PSYCHOMOTRICITY IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION
A STATE OF KNOWLEDGE
DOI:
https://doi.org/10.16887/a4c8a612Palabras clave:
learning, psychomotor development, early childhood education, movement, psychomotricityResumen
Introduction: Psychomotricity is an area of knowledge that seeks to understand the relationships between the psyche (mind) and motor skills (body). Through it, we seek to understand how movement stimuli enable education to be effective for the integral development of the child and how this process occurs in Early Childhood Education. The objective is to present principles of a State of Knowledge on the influence of Psychomotricity on children's cognitive, affective and motor development, establishing pedagogical bases for its development in Early Childhood Education. Methods: This is a bibliographical research of the State of Knowledge type, through the exploration of databases, pointing out current issues and discussions, synthesis and analysis of concrete experiences of researchers through the results of their research. Results: Regarding the results, 10 texts were selected, produced from 2019 to 2024 and which generated two categories: 1) Affection and the human: foundations for a comprehensive education; and 2) Psychomotricity in education and its contribution to learning through motor, cognitive and affective development; and; 3) The importance of psychomotor activities for stimulating the body and movement. Conclusion: It was concluded that psychomotricity has clear links with the child's learning process and is necessary for the effective development of the child's motor, affective and cognitive development. However, from the perspective of the State of Knowledge, psychomotricity is an area that is currently little explored, but which has quality content and is of great importance for comprehensive education in Early Childhood Education.
Descargas
Referencias
Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70.
Bastos, N. O.T. (2022). Psicomotricidade na Educação Infantil. 14 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) Itapuã, IFGO. Goiás, 2022. https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/2808
Brandão, T. A. et al. (2022). A psicomotricidade e seus estímulos no desenvolvimento da criança na educação infantil. Anais... VIII CONEDU... Campina Grande: Realize Editora, 2022. https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2022/TRABALHO_EV174_MD1_ID11457_TB990_28062022131410.pdf
Costa, F. S.; Silva. D. R. G. (2021). Ludicidade e educação psicomotora: contribuições de um estado do conhecimento para as aulas de educação física escolar. BIOMOTRIZ, v. 15, n. 1, p. 215-225. https://revistaeletronica.unicruz.edu.br/index.php/biomotriz/article/view/480 DOI: https://doi.org/10.33053/biomotriz.v15i1.480
Lovitts, B. E. (2005). How to grade a dissertation. Academe, 91 (6), p. 18-23. https://www.ittc.ku.edu/~frost/How_to_grade_disseration_Academe_Article.pdf DOI: https://doi.org/10.2307/40252858
Lovitts, B. E. (2007). Making the implicit explicit: creating performance expectations for the dissertation. Virginia: Stylus.
Morosini, M.; Kohls-Santos, P., Bitencourt, Z. (2021) Estado do conhecimento. Paraná, CRV. DOI: https://doi.org/10.24824/978655868991.1
Morosini, M. C.; Fernandes, C. M. B. (2014). Estado do conhecimento: conceitos, finalidades e interlocuções, Educação Por Escrito, Porto Alegre, v. 5, n. 2, p. 154-164, jul.-dez. https://doi.org/10.15448/2179-8435.2014.2.18875 DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2014.2.18875
Morosini, M. C. (2015). Estado de conhecimento e questões do campo científico. Educação, Santa Maria, v. 40, n. 1, p. 101-116, jan.-abr. https://doi.org/10.5902/1984644415822 DOI: https://doi.org/10.5902/1984644415822
Oliveira, E. M. (2019). Análise do trabalho psicomotor no desenvolvimento motor e cognitivo de crianças no ensino infantil. 125 f. Dissertação (Pós-Graduação em Educação e Desenvolvimento Humano: Formação, Políticas e Práticas Sociais). Universidade de Taubaté. São Paulo. http://repositorio.unitau.br/jspui/handle/20.500.11874/5656
Pena, A. L. F. (2020). A psicomotricidade no desenvolvimento físico, cognitivo e social da criança. Revista de Formação e Prática Docente. n. 3, p. 54-64. https://www.unifeso.edu.br/revista/index.php/revistaformacaoepraticaunifeso/article/download/1796/786
Prodanov, C. C. (2013). Metodologia do trabalho científico [recurso eletrônico] : métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2. ed. – Novo Hamburgo: Feevale.
Quivy, R.; Campenhoudt, L. V. (2005). Manual de investigação em ciências sociais. 4. ed. Lisboa: Gradiva. (Coleção Trajectos). 275 p.
Rodrigues, K. D. (2021). Psicomotricidade na Educação. Rev. Pemo, Fortaleza, v. 3, n. 3, e335566. https://doi.org/10.47149/pemo.v3i3.5566 DOI: https://doi.org/10.47149/pemo.v3i3.5566
Rodrigues, V. O.; Bandeira, J. B. (2021). A importância da psicomotricidade no desenvolvimento infantil. Caderno Intersaberes, Curitiba, v. 10, n. 29, p. 265-275.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
