EL SABER DE LA CORPOREIDAD EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EDUCACIÓN FÍSICA

Resumen

Proponemos en este artículo, un diálogo sobre el saber capaz de ser desarrollado por vía corporal, o sea, una vivencia plena de significados, donde el cuerpo también será una parte importante para comprender lo que debe ser aprendido y tendrá su influencia en los estudiantes de educación física en formación.  ¿“Quien educará a los educadores”? Esa cuestión es presentada por Karl Max en una de sus tesis sobre Feuerbach,  citada por Morin (1999), que comprende que “serán una minoría de educadores, animados por la fe en la necesidad de reformar el pensamiento y regenerar la enseñanza”, lo que fortalece la preocupación que tenemos al proponer este estudio. Observo que esas dos afirmaciones solo se concretan en una educación que involucre al cuerpo entero, contemplando acción y sentimiento, el pensar y el actuar. Pero ¿como desarrollar esa posibilidad en una formación que todavía valora la inactividad como forma privilegiada para el desarrollo de aprendizajes? Aquí presentamos una reflexión, sosteniendo que cambios  paradigmáticos solo serán posibles con un cambio en el foco de la corporeidad, en el sentido de que no se puede educar al ciudadano negligenciando actitudes esenciales para su formación, como las que generan movimiento conciente, alegría, curiosidad, cooperación ,afectividad, responsabilidad y ética, incentivando tan solo y principalmente la competición y el individualismo, pues en la medida en que la sociedad valora el pensar por sobre el actuar, ignorando la totalidad que reviste al ser humano, el cuerpo es cada vez más dejado de lado y reforzado como un conjunto biológico de compartimientos, lo que en mucho contribuye a dificultar su percepción.