18 - EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR INCLUSIVA: REFLEXÕES SOBRE O REAL E IDEAL

Abstract

O presente estudo tem como objetivo refletir acerca da Educação Física Escolar Inclusiva e as percepções de seus atores, doravante investigar como a inclusão está efetivamente acontecendo no processo de ensino-aprendizagem contemporâneo. Para tal produção científica, foi utilizado o método de pesquisa analítica de revisão bibliográfica, composto de leituras exploratórias, seletiva e interpretativa, utilizando as palavras chave educação física inclusiva e educação física escolar, através das bases de dados Scielo, Periódico Capes, Google Acadêmico e UFRGS. Outrossim, os artigos selecionados para este trabalho obedeceram aos seguintes critérios: conter os termos listados em suas proposições, tendo seus objetivos relacionados à análise e discussão da Educação Física Escolar Inclusiva. Foram pesquisas teóricas ou empíricas e revisões de literatura, buscando artigos publicados nos últimos três anos, a saber, de 2018 a 2020, cujas fontes de conhecimento refletissem a realidade atual da área em análise. Ademais, constatou-se nos resultados que o processo inclusivo contemporâneo é delineado pela percepção dos alunos, professores, familiares e comunidade escolar, além das propostas para melhorar a realidade educacional. Destarte, podemos concordar com o pensamento de Mencia e colaboradores (2019) que é necessário pensar e planificar ações para que a escola desenvolva no seu cotidiano práticas inclusivas, implicando em mudanças no contexto escolar. Portanto, as percepções dos atores atuantes na Educação Física Escolar Inclusiva apontam propostas ao desenvolvimento do ensino-aprendizagem. Contudo, a inclusão ainda não é realmente efetiva, mas uma grande parte dessas escolas percorre um mesmo caminho: do real para o ideal.