AS CONTRIBUIÇÕES DE UM PROJETO DE DANÇA PARA AS MUDANÇAS DO COMPORTAMENTO SOCIAL DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES

Autores

  • Liherleya Neri Dias
  • Lorena Laira Morais dos Santos
  • Fabiane de Oliveira Macedo

Palavras-chave:

1, Dança, 2, Projeto de dança, 3, Comportamento social

Resumo

O Projeto de Dança faz parte do Programa Escola Aberta/Escola Viva, sendo pedagógico em seus encaminhamentos estando relacionados às questões de ensino e aprendizagem, contemplando diferentes metodologias de ensino e estilos diferentes de dança. Assim o objetivo deste estudo foi identificar as possíveis contribuições do Projeto de Dança do Programa Escola Aberta/ Escola Viva para mudanças no comportamento social como: respeito, cordialidade e comprometimento dos participantes das atividades oferecidas no Projeto de Dança. A pesquisa está caracterizada como tipo descritiva exploratória. Os participantes foram 16 indivíduos de diferentes idades, gêneros e condições sócio-culturais adversas que estão inseridas, integradas e que participam efetivamente das aulas de dança do Projeto, bem como o profissional responsável pelas aulas de dança do projeto e o coordenador geral do programa. Os instrumentos utilizados foram entrevistas e questionários, que nos trouxeram subsídios para visualizarmos que estão havendo mudanças nos comportamentos sociais relacionados ao respeito, comprometimento, cordialidade, auto-estima e que quando eles dançam se sentem mais felizes, mais bonitos e importantes e que estão utilizando a dança como uma forma de se expressarem. Entendemos que o Projeto de Dança se tornou um meio de desenvolvimento dos comportamentos não apenas motores, mas sócio afetivo o que corresponde ao objetivo do Projeto e do Programa Escola Aberta/Escola Viva.

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Publicado

2011-01-04

Edição

v. 81 (2011): Special Edition - Article I

Seção

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Como Citar

AS CONTRIBUIÇÕES DE UM PROJETO DE DANÇA PARA AS MUDANÇAS DO COMPORTAMENTO SOCIAL DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES. (2011). Fiep Bulletin - Online, 81. https://ojs.fiepbulletin.net/fiepbulletin/article/view/254