LA LUDICIDAD COMO PROMOTOR DE DESARROLLO HUMANO EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS

Resumen

Esta investigación tuvo como objeto de estudio la ludicidad, considerada por la sociología de la infancia, como uno de los ejes de las Culturas de la Infancia. Supone que las instituciones jardín de infantes tienen secundarizado esta actividad a su currículum. Establece como un objetivo fundamental: investigar cómo las culturas de la infancia se entienden en el contexto de la educación infantil y como se trabaja el eje de la ludicidad. La metodología es cualitativa, se caracterizó como la investigación y la acción se desarrolló en dos habitaciones de la Pre II en una institución Municipal de Educación Infantil en la ciudad de Presidente Prudente, durante doce meses. En cuanto a los resultados, se destaca en primer plano, la propia metodología, la participación de los sujetos de la institución asociada, el desempeño del equipo universitario en el contexto investigado, y la búsqueda de la transformación de la realidad exige un mayor compromiso, el respeto mutuo, trabajo en equipo y la tolerancia entre los actores. Los estudios y debates, generaram discusiones entre las concepciones y indicaram diferentes miradas para el niño y para la práctica educativa. Las dos maestras ampliaron su visión, especialmente en la participación de los niños en actividades recreativas, los comportamientos, ya que cobraban demasiado estricto, lo que se convertia en obstáculos para la libertad, el movimiento, la imaginación y la diversión. Este entendimiento ha conducido a las educadoras se darem cuenta, también, de la necesidad de su papel como mediadoras y co-responsables de una práctica en la educación infantil que garantice los recursos necesarios para el desarrollo de las lenguas diferentes, de los que lo lúdico es un recurso especial que contribuye a la mejora de la calidad educativa en esta modalidad de la educación.