PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA REDE ESTADUAL FACE À INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

Autores

  • DANIELA APARECIDA FERNDANDES SILVA
  • BRUNA SILVEIRA CHAVES

Palavras-chave:

Inclusão. Deficiência. Educação Física. Sistema Regular de Ensino

Resumo

O objetivo deste estudo foi investigar as práticas pedagógicas de professores de Educação Física da rede regular estadual de ensino da cidade de Antônio Dias, no que diz respeito à inclusão de educandos com deficiência em suas aulas. Para tanto, foi utilizado um questionário adaptado dos modelos já validados de Sideridis e Chandler (1997) e Kozub e Porretta (1998) para uma mostra de 9 (nove) professores de Educação Física que trabalham na rede estadual de ensino. Os resultados obtidos revelaram que apesar da maior parte dos professores relatarem não possuir conhecimentos necessários para atender os alunos com deficiência, os mesmos gostam de esses alunos em suas aulas, e pretendem participar de cursos para aumentar seus conhecimentos. Concluiu-se que a inclusão que se processa nas aulas de Educação Física na cidade de Antônio Dias acontece em função da prática do professor e não pela organização do processo de inclusão e suas implicações.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Downloads

Edição

v. 85 (2015): Special Edition - Article II

Seção

TRABALHOS PUBLICADOS

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

Como Citar

PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA REDE ESTADUAL FACE À INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA. (2015). Fiep Bulletin - Online, 85(2). https://ojs.fiepbulletin.net/fiepbulletin/article/view/85.a2.50