TEACHING-LEARNING PROCESS SCHOOLS IN HEALTH: THEORETICAL REFLECTIONS

Autores

  • MARIA DAS GRAÇAS MOTA MOURÃO
  • ANTÔNIO PRATES CALDEIRA
  • RENATA CORDEIRO MACIEL
  • JOSÉ J. B.VASCONCELOS RAPOSO

Palavras-chave:

Conhecimento, Ensino-aprendizagem, Aprendizagem Baseada em Problemas, Construtivismo.

Resumo

Este estudo discute o processo ensino-aprendizagem, estabelecendo as relações entre desenvolvimento, aprendizagem e ensino no contexto das teorias interacionistas. Reflete, ainda, sobre os aspectos do ambiente de aprendizagem que facilitam ao professor passar da condição de transmissor de informações a condição de facilitador, orientador e incentivador da aprendizagem. No movimento de mudança curricular e na proposta de aprendizagem baseada em problemas (ABP) a formação dos novos profissionais de saúde exige mudanças conceituais e práticas dos docentes, tendo no centro o educando. Para desempenhar seu novo papel como educador facilitador e mediador da aprendizagem é preciso que o docente compreenda como se dá o processo de construção do conhecimento, considerando o estudante como sujeito históricosocial, produtor do seu próprio conhecimento.

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Edição

v. 79 (2009): Special Edition - Article I

Seção

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Como Citar

TEACHING-LEARNING PROCESS SCHOOLS IN HEALTH: THEORETICAL REFLECTIONS. (2013). Fiep Bulletin - Online, 79(1). https://ojs.fiepbulletin.net/fiepbulletin/article/view/3161