CONSTRUINDO SABERES PARA A COMPREENSÃO HUMANA: AS AULAS LABORATÓRIO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Resumo

Este trabalho se insere na temática solidariedade que vem sendo investigada no âmbito da Educação Física como possibilidade de avançar em uma perspectiva de educação que considere o ser como totalidade, na qual a dimensão solidária seja privilegiada como componente da sua humanização. Ele objetivou apresentar como se revela na corporeidade dos alunos os saberes da compreensão humana, o ver, o esperar, o dialogar, o amar e o abraçar na perspectiva da construção do solidarizar-se na Educação Física escolar, uma das questões de estudo da tese defendida na UFRN, Educar Para A Solidariedade: Uma Perspectiva Para A Educação Física Escolar. Como tipo de pesquisa optamos pela abordagem colaborativa na educação (DESGAGNÉ, 1998; MAGALHÃES, 2003), que compreende um duplo aspecto: um processo de questionamento e teorização da prática profissional, envolvendo pesquisador e professores. O grupo colaborativo foi composto por duas professoras de Educação Física, no qual nos incluímos, e duas turmas de terceira série do ensino fundamental de uma Escola Municipal. Com o objetivo de captar diferentes ângulos e formas do objeto estudado nos apropriamos de múltiplos dispositivos mediadores, buscando a linguagem, a imagem e a escrita como estratégia de conhecimento da realidade. Focamos neste estudo as aulas-laboratórios filmadas em vídeo-tape e depois analisadas em sessão refletiva. Enfim, imagens revelam na corporeidade dos alunos atitudes simples como ajudar o colega a levantar-se, abotoar a roupa, ensinar a nova habilidade criada, auxiliar no alongamento, ceder o material, pedir desculpas, ouvir o outro, acariciar, abraçar, entre outras atitudes que, na persistência como conteúdos, transformam-se em hábitos que poderão dar um colorido mais harmonioso ao convívio humano pela construção de saberes para a compreensão humana, e, conseqüentemente, a solidariedade.